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大多數(shù)人的思維方式有兩個(gè)來源：原生家庭和學(xué)校的教育。 

從原生家庭的角度來講，每個(gè)人的家庭環(huán)境都不一樣。 

如果家庭條件好，父母有文化、有修養(yǎng)、懂事理，那么父母對孩子的教育可能比較到位； 

如果父母沒有什么文化，不懂人情世故，沒有家學(xué)傳承，那么孩子生下來后可能只要能夠吃飽穿暖就行了，談不上什么家庭教育的熏陶。 

家庭教育不到位，則大多數(shù)人的教育只能通過學(xué)校來完成。 

我們計(jì)算一下： 

假如一個(gè)人22歲畢業(yè)，6年小學(xué)、3年初中、3年高中、4年大學(xué)，也就是說22年中有16年都是在學(xué)校中度過的。 

如果一個(gè)人讀了研究生，那么他在學(xué)校里呆的時(shí)間更長。 

這就容易產(chǎn)生一個(gè)問題，這么長時(shí)間的學(xué)生身份，很可能會(huì)將我們的思維潛移默化為學(xué)生思維。 

學(xué)生時(shí)代15、16年形成的思維方式，對我們的影響實(shí)在是太大了。 

進(jìn)入社會(huì)后，我們帶著在學(xué)生時(shí)代形成的慣性思維去面對這個(gè)復(fù)雜的社會(huì)，往往會(huì)撞得頭破血流。 

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