摘要：好筆桿子網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《學好公文寫作必須把握的四個“轉(zhuǎn)變”》，但愿對你工作學習有幫助，當然你在好筆桿子網(wǎng)還可以找到更多《學好公文寫作必須把握的四個“轉(zhuǎn)變”》。
在公文寫作中常常會遇到這樣的困惑，即公文的基礎(chǔ)知識和寫作技巧都已知道，但依舊很難寫出針對性強且有深度、有價值的公文。之所以會出現(xiàn)這種情況，一個非常重要的原因是在學習中未能結(jié)合已有的寫作經(jīng)驗去分析其在寫作公文時可能遇到的障礙，并對癥下藥。要在傳授公文相關(guān)知識的同時有效提高個人的寫作能力，學習中不妨從以下幾個“轉(zhuǎn)變”入手，引導(dǎo)個人把握住公文寫作的獨特性。
一、從自主立意到任務(wù)主導(dǎo)的轉(zhuǎn)變
立意即確立文章的主旨，確定了主旨才能把握好寫作的著力點。在個人的寫作實踐中，無論是寫記敘文還是議論文，其立意均有較大的自主性。而在公文寫作中，確定主旨不能跟著自己的感覺走，而要堅持任務(wù)主導(dǎo)。任務(wù)主導(dǎo)下的寫作，體現(xiàn)為撰文者處于受命寫作狀態(tài)，寫作時首先要考慮文章所涉及的工作事項，然后再考慮謀篇布局、措辭用語。
公文“公”的特性決定了寫作主體是代表黨政機關(guān)、社會組織的法定作者，包括交辦人、執(zhí)筆人、把關(guān)人、簽發(fā)人等。每一篇公文都是集體意志、集體智慧的體現(xiàn)，而且不能偏離黨和國家的政策軌道。因此，學習中不能忽視對個人程序意識、身份意識的培養(yǎng)。既可以通過安排觀摩和實踐活動，讓人了解公文擬制、辦理、管理的整個處理流程，也可以在學習中結(jié)合正反案例讓意識到處理每一篇公文都需要考慮政策依據(jù)、現(xiàn)實需要，否則會影響公文的實際效果，甚至影響全局工作。
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