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xx縣xx小學(xué)“海量閱讀”實(shí)施方案
根據(jù)教育部《中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法》及《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對學(xué)生閱讀提出的“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量。多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書”的具體要求，為培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，營造深厚的閱讀氛圍，打造書香校園，達(dá)到以讀促學(xué)、以讀增智的目的，特制定本方案。
一年級
一、活動(dòng)形式
1.與學(xué)校閱讀計(jì)劃里(經(jīng)典誦讀，語文主題叢書)一致起來，強(qiáng)化閱讀指導(dǎo)，有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生潛心閱讀經(jīng)典美文，領(lǐng)略中外名著，吟詠古今詩文，強(qiáng)化國學(xué)教育，在大量的閱讀實(shí)踐中培養(yǎng)小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和興趣。控制作業(yè)量，保證學(xué)生每天至少有半小時(shí)自由閱讀時(shí)間。不斷地探索課外閱讀指導(dǎo)的思路，逐步形成課外閱讀的習(xí)慣。
2.推薦讀書
孩子由幼兒園剛進(jìn)入小學(xué)一年級，一切事物在他們眼里都是新奇的。年齡小，識字少，閱讀能力低，但富于幻想。首先向孩子們推薦與年齡特點(diǎn)相適應(yīng)的書籍，讓孩子們有書可讀。如:繪本，橋梁書，唐詩三百首、少兒故事、童話、寓言故事、優(yōu)秀卡通等，給孩子自由選擇的余地。給孩子們介紹讀物堅(jiān)持一個(gè)原則都是與一年級語文教材所學(xué)內(nèi)容相關(guān)，與孩子的認(rèn)知水平相符。
3.用“耳朵”閱讀
兒童的閱讀常常會(huì)很依賴于“耳朵”的閱讀，教師就安排時(shí)間，如午間活動(dòng)、課前三分鐘等時(shí)間為學(xué)生朗讀故事(也可播放錄音磁帶讓孩子欣賞)，抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)、生動(dòng)形象的故事情節(jié)都在極大感染著孩子，緊緊地抓住孩子的注意力，讓他們在傾聽中不斷體驗(yàn)、品味，并積極討論，大膽盡情地表達(dá)，提高了對作品的欣賞能力，漸漸地“迷上”那些豐富多彩的課外書籍。
4.努力實(shí)現(xiàn)資源共享利用好學(xué)校圖書室閱讀資源，學(xué)生互相借閱。廣交書友。
5.師生同讀一本書，盡力與學(xué)生有更多的共同語言
書籍記載著人類成長的歷程，是人類歷史的見證，書籍是人類進(jìn)步的階梯。在讀中形成“與書為伴”“與書為友”的良好讀書風(fēng)尚，實(shí)現(xiàn)‘讀書使人明智，讀書使人明理，讀書使人聰慧，讀書使人高尚，讀書使人文明”目標(biāo)。
6.師長言傳身教讀書
一年級的學(xué)生單純、幼稚，模仿能力強(qiáng)，教師、家長本身也要建立良好的閱讀習(xí)慣，以自己的行動(dòng)來感染孩子，使孩子喜歡閱讀，熱愛閱讀，這種身教的作用將潛移默化地影響孩子閱讀的興趣和能力，使他們的閱讀在廣度和深度上得到發(fā)展。同時(shí)家長有空時(shí)應(yīng)有意識地帶孩子到圖書館等地方，在那里孩子不僅可以看到更多的書，還可以充分地感受到濃厚的讀書氣氛。
二、具體安排:
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