摘要：好筆桿子網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《2024在“新時代‘楓橋經(jīng)驗’與基層治理現(xiàn)代化” 學(xué)術(shù)研討會上的發(fā)言》，但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在好筆桿子網(wǎng)還可以找到更多《2024在“新時代‘楓橋經(jīng)驗’與基層治理現(xiàn)代化” 學(xué)術(shù)研討會上的發(fā)言》。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁，同志們：
黨的二十大報告明確提出，“在社會基層堅持和發(fā)展新時代‘楓橋經(jīng)驗’，完善正確處理新形勢下人民內(nèi)部矛盾機制”“及時把矛盾糾紛化解在基層、化解在萌芽狀態(tài)”。9月20日，習(xí)近平總書記在“楓橋經(jīng)驗”發(fā)源地浙江省諸暨市楓橋鎮(zhèn)考察時指出：“要堅持好、發(fā)展好新時代‘楓橋經(jīng)驗’，堅持黨的群眾路線，正確處理人民內(nèi)部矛盾，緊緊依靠人民群眾，把問題解決在基層、化解在萌芽狀態(tài)?！毙抡鞒躺?，深刻把握新時代“楓橋經(jīng)驗”的核心要義、基本內(nèi)涵、精神實質(zhì)和本質(zhì)要求，對于更好發(fā)揮農(nóng)業(yè)高校在助力鄉(xiāng)村組織振興、實現(xiàn)鄉(xiāng)村治理現(xiàn)代化方面的作用有著重要的指導(dǎo)意義。下面，我談幾點淺見，以供同志們參考。
積極參與和推動鄉(xiāng)村治理體系和治理能力現(xiàn)代化，是新時代農(nóng)業(yè)高校助力鄉(xiāng)村振興、履行社會責(zé)任的一個重要途徑。作為有著上百年辦學(xué)歷程、國內(nèi)首屈一指的農(nóng)業(yè)高校，我校以實際行動踐行鄉(xiāng)村振興的責(zé)任和使命，將校園扎根在廣闊農(nóng)村天地，積極投身鄉(xiāng)村社會治理和組織振興的偉大事業(yè)。近年來，學(xué)校在農(nóng)村基層干部培訓(xùn)中，專門開設(shè)了“農(nóng)村社會治理”系列專題講座，并組織學(xué)員深入開展學(xué)習(xí)與研討新時代“楓橋經(jīng)驗”系列活動。在本科和研究生專業(yè)課程建設(shè)中，將《大國“三農(nóng)”》《鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略》《鄉(xiāng)村治理與建設(shè)》等課程融入其中，作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生對“三農(nóng)”問題的理解和熱情，幫助他們更好地融入農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化發(fā)展大潮，以崇高的信仰、過硬的技能積極投身到振興鄉(xiāng)村的隊伍中去。在鄉(xiāng)村振興案例建設(shè)中，充分挖掘鮮活素材，編寫了“鄉(xiāng)村文化與治理”“鄉(xiāng)村生態(tài)治理”“基層治理與‘三農(nóng)’政策”等教學(xué)案例，將學(xué)習(xí)借鑒新時代“楓橋經(jīng)驗”融入課程思政，厚植學(xué)生的“三農(nóng)”情懷，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)把握構(gòu)建現(xiàn)代化鄉(xiāng)村治理新格局的科學(xué)路徑，情理并濟，深層次激發(fā)學(xué)生主動奔向鄉(xiāng)村振興主戰(zhàn)場的熱情和決心。
第一，系統(tǒng)梳理新時代“楓橋經(jīng)驗”高校新實踐
“楓橋經(jīng)驗”是我國鄉(xiāng)村社會治理的重要經(jīng)驗之一。高校應(yīng)緊密結(jié)合我省鄉(xiāng)村社會治理現(xiàn)代化實踐，通過經(jīng)驗總結(jié)、規(guī)律揭示和問題解決，為推動我省鄉(xiāng)村社會治理現(xiàn)代化作出更多更大的貢獻。在經(jīng)驗總結(jié)方面，積極組織相關(guān)專家學(xué)者深入鄉(xiāng)村社會治理一線，通過實地調(diào)研、深入訪談等方式，總結(jié)提煉我省鄉(xiāng)村社會治理的經(jīng)驗做法，探索和豐富新時代“楓橋經(jīng)驗”的實踐樣本，為其他地區(qū)提供更多可借鑒范例。在規(guī)律揭示方面，通過開展社會科學(xué)研究，深入探討我省鄉(xiāng)村社會治理的規(guī)律和特點，科學(xué)分析影響鄉(xiāng)村社會治理現(xiàn)代化的各種因素和內(nèi)在機制，為我省鄉(xiāng)村社會治理提供理論指導(dǎo)和政策建議。在問題解決方面，通過與基層政府和村（社區(qū)）合作，組織師生開展各類社會實踐，針對我省鄉(xiāng)村社會治理中存在的突出問題和難點問題，共同開展研究，謀求問題解決方案和有效政策措施。
第二，大力培養(yǎng)高技能懂治理的“三農(nóng)”人才
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