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之前也在一些場合給寫文字材料的人講過，怎么起草好材料。這次給大家講，側重點不一樣。我感覺在座的分管領導可能是指導的多些、親自動筆的少些，辦公室主任也許是一半寫、一半不寫，有時候寫、有時候不寫。希望通過今天的授課，提高大家對材料的評價標準，看材料的眼光更高些，達到兩個效果：一是嚴格指導把關各類材料，做到“工作有亮點、材料有體現”；二是培養(yǎng)引導本單位出更多的材料寫作人才，提高以文輔政的能力水平，助力萬寧高質量發(fā)展。主要講五個方面的內容。
一、要高度重視文字材料工作
（一）要解決思想不重視的問題。總的感覺，當前一些部門認識上有誤區(qū)，對文字材料的重視不夠，認為把業(yè)務工作干好就行了。
我們?yōu)槭裁匆匾曃淖植牧希阂环矫妫淖植牧鲜遣块T與部門之間公事往來必不可少的媒介。如果在文字材料中，要開展什么工作都說不清楚，影響了溝通效率，就會導致工作大打折扣。另一方面，文字材料也是本級部門向上級部門、上級領導匯報工作的重要手段。工作干得再出色，如果不能很好地概括和提煉亮點，寫成了流水賬，讓上級部門、上級領導看得云里霧里，就會非常可惜。所以，我們要把文字材料工作等同于業(yè)務工作的重要性來看，就像人要有兩條腿一樣，才能正常行走。
（二）要解決寫作隊伍不強的問題。有的單位領導說，我也知道文字材料很重要，但是找不到人來寫。人怎么來？靠發(fā)現和培養(yǎng)。
怎么發(fā)現能寫的人？首先，文字材料工作不看學歷專業(yè)、不分男女老少，只要用心，方法得當，都能寫出合格的文字材料。其次，哪些人會更容易進入狀態(tài)？跟籃球隊選拔球員要身高190厘米以上，而體操運動員一般160厘米左右，有些干部具備的一些特質，會更適應寫材料。比如，責任心驅動（服從工作安排、能夠隨時加班）、學歷較高（學習能力強）、學生時代作文被當過范文（有寫作基礎）、邏輯思維嚴謹（問題導向較強）、雜家（喜歡涉獵各種知識）。
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