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老師們、同志們：
大家好！大家辛苦了！
掐指算來，我與大家做戰(zhàn)友也有兩年半了。兩年半來，我們一直在磨合，在一些問題上跟大家出現(xiàn)過意見分歧，很多事情上也沒有能讓每一位老師都滿意。值得欣慰的是，老師們對我給予了充分的理解與包容，更給予了無條件的支持，在此我特別要向大家表示衷心的感謝。
這周二到今天，我每天都會刷一遍《光陰的故事講給你聽》。這個視頻，回顧了我們*人一年來的奮斗足跡和精彩瞬間，真是狠狠地感動了我。這一年，我們被各種議程設置或被動或主動地“引領”著向前，經(jīng)常會有疲于奔命的感覺。但是回過頭來看，這些付出都是值得的，因為如果不做這些事，我們每天過得迷迷糊糊，看起來很忙的樣子，但是沒有走心或者說沒空走心，也沒有成就感。我們就是想通過這個視頻向大家傳遞一個信號：生機勃勃的*最美麗，有情懷有奮斗的*人最可愛！
一、總結*，*方方面面彰顯出新氣象新常態(tài)
*年的*，精彩紛呈、美不勝收、生機無限，在學?！笆奈濉币?guī)劃提出的“建設具有世界一流水準并在全國有一定影響的*名校”的目標下，全體教師聚焦主業(yè)、團結奮進、創(chuàng)新作為，初步構建起順應“立德樹人，五育并舉”根本方向、適應“雙減”政策初衷的現(xiàn)代學校治理新體系和學校發(fā)展新常態(tài)，這種新常態(tài)主要體現(xiàn)在以下六個方面：
一是轉(zhuǎn)變教育觀念，培育起以學生長足發(fā)展而非以學生成績進步為中心的評價觀念新常態(tài)。當然，學業(yè)成績是長足發(fā)展的重要內(nèi)核，但是我們每個孩子get到這一點、達到這一境界，所需要花費時間和節(jié)奏是不一樣的。以前我們的老師就是干著急、發(fā)脾氣，最近朋友圈里就出現(xiàn)過這樣的案例。這里需要給老師們提個醒或者說共勉：學生的未來具有無限可能性，不能因為他現(xiàn)在存在這樣或那樣的不足，我們就心存鄙視、等閑視之。我很欣慰，我們*的老師，不少人都意識到了這一點，遇到一些比較“頭疼”的學生，知道適當?shù)鼐徱痪彛瑩Q個思路再試一試。這樣一來，教育情懷有了，教育藝術也來了，教育效果就明顯了。
二是深化教師內(nèi)涵，彰顯出以成為教育家而非優(yōu)秀工匠為目標的職業(yè)幸福力內(nèi)驅(qū)新常態(tài)。我不知道現(xiàn)在大家對“雙減”怎么看，反正在我的認知里，這個“雙減”不是一陣風，是中國歷史進程到這一步后的必然動作，是前所未有之大變局的一個信號。盡管*年之內(nèi)，現(xiàn)在坐在位置上的這些曾經(jīng)應試教育的受益者還沒有完全退下來，對舊的應試教育體制慣性還余情未了，但是他們面對這樣一個大的教育浪潮也絕對不可能熟視無睹、無動于衷：社會對人才評價與選拔的機制必將迎來系統(tǒng)性的更新?lián)Q代。以后國家、學校、家長對優(yōu)秀教師的定義和期待，再不會是“應試成績遮百丑”，而是首選對學生靈魂的塑造能力、學生潛力的激發(fā)能力、學生愿景的引領能力等等?！坝H其師，信其道”，在未來，各方面對老師的人格魅力的預期和要求會越來越高。怎么辦？我開出的方子是：按教育家的高標來要求自己。這個教育家可不是我們酒桌上的吹捧，而是實實在在有遠見卓識、仁者情懷、大家風范、過硬本領的人。我也不是教育家，比起許多優(yōu)秀的老師，我距離教育家更遠；但是我很開心的是，我們*涌現(xiàn)出越來越多具備教育家潛質(zhì)的好老師。
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