摘要：好筆桿子網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《2024學(xué)校教學(xué)體制改革工作匯報(bào)》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在好筆桿子網(wǎng)還可以找到更多《2024學(xué)校教學(xué)體制改革工作匯報(bào)》。
今年以來，我區(qū)教體系統(tǒng)積極發(fā)揮學(xué)校教書育人的主體功能，充分利用中小學(xué)校在管理、人員、場(chǎng)地、資源等方面的優(yōu)勢(shì)，在開展試點(diǎn)學(xué)校基礎(chǔ)上，全面推進(jìn)課后服務(wù)，滿足學(xué)生多樣化需求，有效減輕中小學(xué)作業(yè)負(fù)擔(dān)和家長經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，更好地促進(jìn)中小學(xué)生健康成長，辦好人民滿意教育。
一、辦好民生實(shí)事，落實(shí)課后服務(wù)“創(chuàng)新招”
一是落實(shí)午餐午休民生實(shí)事。將第五中學(xué)和實(shí)驗(yàn)中學(xué)作為**區(qū)午餐午休試點(diǎn)學(xué)校，惠及273名通校學(xué)生。落實(shí)好各項(xiàng)軟硬件設(shè)施配備，加強(qiáng)午休規(guī)范化管理，確保滿足學(xué)生多樣化飲食需求。同時(shí)，擴(kuò)點(diǎn)增面，將午餐午休服務(wù)向各級(jí)各類學(xué)校進(jìn)行推廣，目前已有19所學(xué)校開展午休工作，其中城區(qū)學(xué)校8所，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校11所，可滿足2531名學(xué)生午餐午休需求，切實(shí)解決學(xué)生通勤時(shí)間緊張和家長接送難等問題。
二是加強(qiáng)暑期托管工作。堅(jiān)持“教師志愿，學(xué)生、家長自愿”的原則，探索開展暑期托管服務(wù)，綜合考慮學(xué)校軟硬件設(shè)施條件，前期選取家長托管意愿高，單親、留守兒童等特殊群體較多的3所鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，作為暑假托管首批試點(diǎn)學(xué)校，后拓展至7所學(xué)校，涵蓋義務(wù)教育全學(xué)段，共140名教師參加，惠及近1500名學(xué)生，有效減輕家長假期看護(hù)壓力，**區(qū)糜鎮(zhèn)李寺小學(xué)作為暑期托管工作典型學(xué)校在全市進(jìn)行推廣。
三是做好課后服務(wù)保障。嚴(yán)格規(guī)范收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)保障資金發(fā)放到位，按照每生每天不超過3元，制定學(xué)校工作日期間課后服務(wù)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。合理安排課后服務(wù)教師，在法定工作日從事課后服務(wù)，一般按照每人每課時(shí)不低于50元標(biāo)準(zhǔn)核定補(bǔ)助，嚴(yán)格落實(shí)教師補(bǔ)助發(fā)放到位。創(chuàng)新管理形式，以學(xué)校骨干教師輔導(dǎo)為主，中學(xué)保證下午30分鐘課外活動(dòng)，以社團(tuán)、興趣小組形式開展。鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校根據(jù)班額情況，以合班復(fù)式輔導(dǎo)形式開展課后服務(wù)，以作業(yè)輔導(dǎo)為主，每班控制在40-50人。鼓勵(lì)城區(qū)每所學(xué)校幫扶帶動(dòng)一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)課后輔導(dǎo)，緩解城鄉(xiāng)課后服務(wù)質(zhì)量差距，全面提升全區(qū)中小學(xué)課后服務(wù)水平，整體提升教育教學(xué)質(zhì)量。
二、構(gòu)建作業(yè)體系，抓好提質(zhì)增效“關(guān)鍵招”
一是構(gòu)建高效作業(yè)體系。印發(fā)《中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施指導(dǎo)意見》《**區(qū)中小學(xué)作業(yè)公示制度》等相關(guān)文件，全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長，減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)。以“優(yōu)秀作業(yè)促進(jìn)好課堂”為主題，形成在課程目標(biāo)引領(lǐng)下的備、教、學(xué)、評(píng)一體化新教學(xué)格局。
二是創(chuàng)新作業(yè)課題方式。采取“總課題+子課題+教師小專題”方式，全面啟動(dòng)學(xué)校作業(yè)設(shè)計(jì)系列課題研究，開展作業(yè)設(shè)計(jì)研究，成立作業(yè)研究工作坊，教研員領(lǐng)銜各學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)研究，名師工作室率先探索，形成單元作業(yè)案例編制經(jīng)驗(yàn)。建立作業(yè)研究先行校團(tuán)隊(duì)，集群推動(dòng)開展學(xué)校作業(yè)共研。
三是完善作業(yè)管理機(jī)制。健全作業(yè)管理督導(dǎo)評(píng)價(jià)機(jī)制、作業(yè)抽查評(píng)估工作機(jī)制、作業(yè)實(shí)施情況評(píng)價(jià)機(jī)制、學(xué)校作業(yè)監(jiān)測(cè)機(jī)制等，**區(qū)作業(yè)設(shè)計(jì)在省、市評(píng)比中榮獲佳績，在全市中小學(xué)各學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)中獲一等獎(jiǎng)30份、二等獎(jiǎng)22份、三等獎(jiǎng)5份，其中19份被推薦參加省級(jí)評(píng)比，獲一等獎(jiǎng)8份，二等獎(jiǎng)6份，三等獎(jiǎng)5份。
三、開足開齊課程，用好素質(zhì)教育“核心招”
一是提升素質(zhì)教育。督導(dǎo)各校通過課堂教學(xué)主渠道實(shí)施素質(zhì)教育，按國家課程計(jì)劃開齊開足課程。每月抽取一兩所學(xué)校，不打招呼，直接進(jìn)課堂，對(duì)照課程表督導(dǎo)課程開展情況，對(duì)未按標(biāo)準(zhǔn)開課的，及時(shí)約談處理。
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