摘要：好筆桿子網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《2024關(guān)于小學(xué)“小場(chǎng)地” 發(fā)揮體育“大作為”的思考》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在好筆桿子網(wǎng)還可以找到更多《2024關(guān)于小學(xué)“小場(chǎng)地” 發(fā)揮體育“大作為”的思考》。
凡是學(xué)生人均體育活動(dòng)場(chǎng)地低于國(guó)家教育部要求的標(biāo)準(zhǔn)，我們均可以稱為“小場(chǎng)地”。體育場(chǎng)地是完成體育教學(xué)、加強(qiáng)素質(zhì)教育、增進(jìn)學(xué)生身體健康的重要保證。現(xiàn)階段的小學(xué)體育教學(xué)中，體育教學(xué)場(chǎng)地資源的限制成為一個(gè)不可忽視的教學(xué)障礙。體育課程作為提升小學(xué)生身體素質(zhì)的關(guān)鍵手段，如何運(yùn)用有限的教學(xué)場(chǎng)地資源，更好地開展體育教學(xué)已成為共同關(guān)注的問題。這就需要在實(shí)際的體育教學(xué)過程中，善于探索創(chuàng)新，科學(xué)周密安排體育教學(xué)內(nèi)容，最大限度地開發(fā)和利用現(xiàn)有的體育場(chǎng)地器材設(shè)施，采取豐富多樣的教學(xué)方法，全面提高學(xué)生身體素質(zhì)，切實(shí)讓“小場(chǎng)地”發(fā)揮“大作為”。
一、科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容
1.合理編排體育課程。減少同一時(shí)間操場(chǎng)上的上課班級(jí)是解決小場(chǎng)地體育教學(xué)的一個(gè)最有效的方法。在每學(xué)期開學(xué)前，存在小場(chǎng)地體育教學(xué)問題的學(xué)校，教務(wù)處要對(duì)體育課程表做一個(gè)合理編排，減少每次體育課的上課班級(jí)及人數(shù)，這就預(yù)先緩解了體育教學(xué)空間緊張的問題，從而增加了學(xué)生的活動(dòng)場(chǎng)地。可以將幾個(gè)類似項(xiàng)目安排在一起上。例如，雙杠和單杠教學(xué)都可以相互利用發(fā)展上肢力量，跳繩和武術(shù)在相同場(chǎng)地練完之后交換場(chǎng)地進(jìn)行練習(xí)，使場(chǎng)地充分被利用 ；立定跳遠(yuǎn)和墊上技巧，利用小墊子進(jìn)行身體素質(zhì)，如彈跳、靈敏等身體素質(zhì)練習(xí)。還可以選擇一些小場(chǎng)地項(xiàng)目去代替那些占用場(chǎng)地較大且不易于開展的項(xiàng)目，比如十人籃球改為三對(duì)三，十二人足球改為五人制足球，耐久跑改為 50 米折返跑等。
2.合理搭配教學(xué)內(nèi)容。選擇適合小場(chǎng)地體育教學(xué)的項(xiàng)目有跳高、跳遠(yuǎn)、短跑、體操、健美操、武術(shù)、籃球、排球、足球的頭頂球及腳內(nèi)側(cè)踢球等。在進(jìn)行本班教學(xué)同時(shí)，了解一起在場(chǎng)地上上課的其他班級(jí)的體育活動(dòng)情況。這樣既可以讓自己的課中跑、跳、擲等練習(xí)協(xié)調(diào)，又與其他班級(jí)能適機(jī)調(diào)換好場(chǎng)地，在進(jìn)行一些帶有危險(xiǎn)性的練習(xí)如投擲實(shí)心球時(shí)，教師應(yīng)在課前就劃好一定的練習(xí)區(qū)域，并用一些醒目的固定標(biāo)志物作為界線，并要多次提醒學(xué)生練習(xí)區(qū)域，以規(guī)則來約束學(xué)生的越界行為，教師本人也應(yīng)隨時(shí)提高警惕。小學(xué)體育課的課程教學(xué)除基本教學(xué)內(nèi)容之外，還可以設(shè)置游戲教學(xué)內(nèi)容，比如，設(shè)置跳繩、踢毽子、仰臥起坐等多項(xiàng)游戲教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生提供多種選擇，讓學(xué)生能夠在既定的范圍內(nèi)，選擇自己喜歡的體育項(xiàng)目，進(jìn)行獨(dú)立或者是合作練習(xí)，這樣一定程度上充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也能讓更多的學(xué)生積極主動(dòng)的加入到體育練習(xí)中。
二、積極開發(fā)場(chǎng)地和體育器材
1.使用與開發(fā)好現(xiàn)有場(chǎng)地。同一塊場(chǎng)地多班同時(shí)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，必然出現(xiàn)相互影響、相互干擾的現(xiàn)象，對(duì)現(xiàn)有場(chǎng)地的開發(fā)和利用成為解決這個(gè)問題的關(guān)鍵。小場(chǎng)地的教學(xué)可以適時(shí)減少位移性訓(xùn)練，增加原地綜合身體素質(zhì)訓(xùn)練。例如，在1個(gè)籃球場(chǎng)進(jìn)行大班額的教學(xué)時(shí)，可以根據(jù)籃球教學(xué)內(nèi)容來設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)手段來有效利用場(chǎng)地。要靈機(jī)而動(dòng)，有效利用、開發(fā)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地。教師要善于開發(fā)場(chǎng)地，體育教師可以因地制宜，根據(jù)不同學(xué)校，不同的周邊環(huán)境，對(duì)場(chǎng)地進(jìn)行開發(fā)。例如，花壇、樹木、樓梯、墻壁、假山等是學(xué)校基本具備的場(chǎng)地資源，我們可以采用圍繞花壇跑、利用花壇進(jìn)行交換跳、收腹跳等練習(xí)；利用樹木做繞著樹木慢跑、牽拉等練習(xí)；用樓梯做兩腳交換跳、跑 樓梯、蛙跳、直腿跳、弓步走等練習(xí)；利用墻根縱跳摸高、倒立練習(xí)、對(duì)墻投擲練習(xí)出手角度、排球墊球練習(xí)等。
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