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各位嘉賓、同志們、朋友們：
在這辭舊迎新的時刻，我們相聚在“物華天寶、人杰地靈”的革命英雄城**，舉辦以“協同育人提質量產教融合促就業(yè)”為主題的第*屆產教融合發(fā)展大會。在此，我謹代表中國高等教育學會，對大會的召開表示熱烈的祝賀！對各位嘉賓朋友的蒞臨表示衷心的感謝！
上個月剛剛閉幕的黨的十九屆六中全會，全面總結了中國共產黨百年奮斗的豐功偉績，擘畫了未來發(fā)展的遠景藍圖。學習貫徹六中全會精神，必須把教育放在“兩個大局”中來考量，全面提高教育質量，把深化產教融合，實現教育鏈、人才鏈與產業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的有機銜接，作為培養(yǎng)創(chuàng)新型應用型人才的戰(zhàn)略與路徑，共同推動教育與產業(yè)融合發(fā)展，協同育人。
當前，我國正處在產業(yè)結構調整的關鍵期，構建新發(fā)展格局、推動高質量發(fā)展，不僅需要培養(yǎng)大批拔尖創(chuàng)新人才來突破“卡脖子”技術，也需要培養(yǎng)數以億計的高素質技術技能型人才來推動傳統產業(yè)向高端化、智能化、綠色化轉型發(fā)展，推動中國制造業(yè)從世界制造業(yè)價值鏈的中低端邁向中高端。今天的會議，邀請了教育界與企業(yè)界的嘉賓，共商共議深化產教融合內涵發(fā)展及校企合作面臨的機遇、挑戰(zhàn)和發(fā)展趨勢，很有必要，這種形式本身就是跨界融合。
這里，圍繞深化產教融合、提升人才培養(yǎng)質量這一主題，我談三點意見，與大家交流。
一、把握產教融合內涵特征，創(chuàng)新產教協同育人途徑
產教融合是深化教育改革，培養(yǎng)適應產業(yè)轉型升級和實現高質量發(fā)展需要的高素質應用型人才的根本要求和有效途徑。深化產教融合的實質是促進教育系統和產業(yè)系統內異質性資源的優(yōu)勢互補，通過構建校企命運共同體，全面提高人才培養(yǎng)質量、擴大就業(yè)創(chuàng)業(yè)、推進經濟轉型升級、培育經濟發(fā)展新動能。
一是要以現代產業(yè)體系引領人才供需匹配。當前我國的教育供給與產業(yè)需求在結構、質量、水平上還不能完全適應，特別是隨著新增勞動力人口的迅速下降，人才供需的結構性矛盾凸顯。深化產教融合是推進人才供給側改革的緊迫任務。高校，尤其是應用型高等院校的人才培養(yǎng)改革要以現代產業(yè)發(fā)展需求為導向，以產學研緊密結合為依托，以培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新能力為核心，構筑與行業(yè)企業(yè)“協同育人、協同辦學、協同創(chuàng)新”的人才培養(yǎng)模式。要緊盯產業(yè)和技術升級需求，將新技術、新工藝、新規(guī)范等產業(yè)先進元素及時納入教學標準和教學內容。由人才“供給-需求”單向鏈條，轉向“供給-需求-供給”閉環(huán)反饋，促進企業(yè)需求側和教育供給側要素全方位融合。在人才培養(yǎng)上決不能脫離產業(yè)需求自說自話、閉門造車。
二是要以雙師隊伍建設保障人才培養(yǎng)質量。教師隊伍是教育事業(yè)的第一資源，是支撐新時代教育改革的關鍵力量。沒有高水平的“雙師”素質的教師隊伍，就無法達成高素質應用型人才培養(yǎng)目標。為此，一方面要暢通行業(yè)企業(yè)高層次技術技能人才從教渠道，推動企業(yè)工程技術人員、高技能人才與高校教師雙向流動；另一方面也要實施高校教師素質提升計劃，分級打造師德高尚、技藝精湛、育人水平高超的教學名師、專業(yè)帶頭人、青年骨干教師。探索建立高校、行業(yè)企業(yè)等多元參與的“雙師型”教師評價考核體系，將體現技能水平和專業(yè)教學能力的雙師素質納入教師考核評價體系。
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