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黨校是鍛造黨性的熔爐，是傳授知識的殿堂。2022年*月*日至*月*日，我們度過了一段終身難忘的美好學(xué)習(xí)時光。如果把這3個月的學(xué)習(xí)時光概括為人生重要“三堂課”的話，那么我覺得：
一、這是一堂人生重要的鑄魂補鈣之課，切實提高了政治站位
習(xí)近平總書記反復(fù)強調(diào)黨校主要任務(wù)就是抓好黨的理論教育和黨性教育。我們遵照總書記囑托，重溫入黨誓詞，強化黨章意識；重讀共產(chǎn)黨宣言，堅定理想信念；反思蘇共亡黨之殤，堅定中國道路；學(xué)黨史悟思想，蓄力辦實事、開新局；嚴肅開展黨性分析活動，有針對性地提高黨性修養(yǎng)； 追溯*城、**紅軍烈士陵園、*“*紀念館”、*紅船，感悟紅色精神；創(chuàng)新開展集體過“政治生日”活動，別開生面牢記黨員“第一身份”。我們深化了對馬克思主義科學(xué)理論的認識，領(lǐng)悟了習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的理論精髓，增強“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”，政治站位和黨性修養(yǎng)明顯提高。
二、這是一堂人生重要的強筋提能之課，切實增強了能力水平
習(xí)近平總書記要求年輕干部要提高“七種能力”。我們對照習(xí)近平總書記要求，不斷學(xué)習(xí)增強馬克思主義理論水平，嚴把正確政治方向，努力提升政治三力，提高了政治能力。分成5個小組奔赴基層開展實地調(diào)研，并完成高質(zhì)量調(diào)研報告，《*省人口老齡化及養(yǎng)老服務(wù)體系建設(shè)研究》通過黨校科研處審核把關(guān)，以黨校名義報送省委，提高了調(diào)查研究能力。資陽晏家壩村開展鄉(xiāng)村振興現(xiàn)場教學(xué)，BBD走進大數(shù)據(jù)時代現(xiàn)場教學(xué)，感受兩大時代主題的綜合評判、科學(xué)決策過程，提高了科學(xué)決策能力。赴改革開放先行地浙江，開展素質(zhì)能力提升培訓(xùn)，提高了改革攻堅能力。模擬幼兒園持刀傷人突發(fā)事件新聞發(fā)布會，提高了應(yīng)急處突能力。桌面推演城管傷人致死群體性事件，提高了群眾工作能力。高強度完成小組討論、分班研討、結(jié)構(gòu)化討論、組織生活，課余完成25篇新聞通稿，《*生態(tài)環(huán)保工作集中體現(xiàn)六個經(jīng)驗》發(fā)表于《中國環(huán)境報》，《省直機關(guān)黨校到紅色基地開展黨性教育培訓(xùn)》發(fā)布于省直機關(guān)工委主辦的《*機關(guān)黨建網(wǎng)》，提高了抓落實能力。我們完善知識結(jié)構(gòu)，注重學(xué)思踐悟，工作能力明顯提高。
三、這是一堂人生重要的團結(jié)協(xié)作之課，切實收獲了珍貴友誼
習(xí)近平總書記曾引用名言“友誼不是偶然的選擇，而是志同道合的結(jié)果”。我們沿著總書記判斷，全班來自不同單位不同崗位的*名同學(xué)，從拓展訓(xùn)練活動中相識，從微論壇、學(xué)員論壇、學(xué)員聯(lián)合論壇、演講比賽中了解，從*文藝晚會中熟悉，從分組調(diào)研、*異地學(xué)習(xí)中相知，從足球比賽、籃球比賽中相助，有的思想深邃、觀點獨到，有的成熟穩(wěn)重、冷靜執(zhí)著，有的樂觀自信、氛圍擔(dān)當(dāng)，大家互相交流借鑒、團結(jié)支持，結(jié)下深厚友誼，收獲志同道合朋友，這是我們?nèi)松凶顬閷氋F的財富和最為美好的記憶。畢業(yè)不是學(xué)習(xí)的終點，而是砥礪前行的起點。在今后的日子里，我們將珍視省委省直機關(guān)黨校“鍛造”“熔爐”的成果，把在黨校學(xué)到的知識、感悟的精神、養(yǎng)成的作風(fēng)，轉(zhuǎn)化為科學(xué)的世界觀和方法論，轉(zhuǎn)化為做好本職工作的強大動力。
一是要永遠保持對黨性錘煉的畢生追求。組織上入黨一生一次，思想上入黨一生一世。黨性修養(yǎng)沒有完成時，只有進行時。在黨性錘煉這一終身必修課中，我們要胸懷共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想。但理想有雙沉重的翅膀，只有擺脫了功利之心、名利之累，才能頂風(fēng)抗雨、展翅翱翔。因此，我們要善于做好人生的減法。要減掉人非己是的書生意氣和刺人棱角，但不減掉追求真理的執(zhí)著和獨立思考。要減掉在萬事俱備下圓滿解決問題的幻想，但不減掉“明知不可為而為之”“沒有條件創(chuàng)造條件”的決心和闖勁。要減掉他人無私的強求和幻想，但不減掉人類利他之源的“同情心”。要減掉對庸俗實用主義的屈從，但不減掉直面實際問題的勇氣。要減掉避重就輕、避難就易的惰性，但不減掉功成不必在我、功成必定有我的定力。要減掉對“正確而無用”理論的執(zhí)迷，但不減掉對“無用而正確”理論的信仰。
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