摘要：好筆桿子網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《筆桿子是怎樣“抄”成的？》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在好筆桿子網(wǎng)還可以找到更多《筆桿子是怎樣“抄”成的？》。
今天，我們來(lái)聊聊“抄”的方法論。
在文字領(lǐng)域，不是每一個(gè)“抄”手都能成為高手，但每一個(gè)高手都曾經(jīng)是個(gè)“抄”手。正如科學(xué)領(lǐng)域一樣，絕大部分筆桿子的神來(lái)之筆都是站在前人的肩膀上，都是在充分汲取以往經(jīng)典文章的基礎(chǔ)上才成就的。
道不遠(yuǎn)人。“抄”有“抄”的學(xué)問(wèn)，如果把握不好可能淪為抄襲，最后只能是飲鴆止渴，對(duì)文字能力提高無(wú)益。只有堅(jiān)持有所“抄”有所不“抄”，才能達(dá)到為我所用、助我所長(zhǎng)的作用，文字水平也才能不斷精進(jìn)。那么我們應(yīng)該“抄”什么、怎么“抄”呢？有這么幾點(diǎn)體會(huì)，跟大家探討。
“抄”思想——含英咀華。“抄”文章的最高境界就是“抄”思想。本人期冀通過(guò)努力，啟發(fā)大家掌握更高級(jí)的思路和思維，“抄”思想就是一個(gè)重要的前提。雖然它最有難度，但直接影響到我們今后行文的習(xí)慣和達(dá)到的高度，所以我們先講一講。曾經(jīng)，我們最常用“抄”文的手段就是拼湊，比如寫(xiě)某個(gè)情況報(bào)告，先把相關(guān)的報(bào)告找十幾份，各從中擷取精彩的內(nèi)容，按照想好的邏輯順序進(jìn)行排列組合。這樣寫(xiě)成的文章，讓人似曾相識(shí)，但又說(shuō)不出好。如果一開(kāi)始養(yǎng)成這樣的習(xí)慣，很容易陷入“焦慮—拼湊—交差—焦慮—拼湊”的低層次循環(huán)。因此，一開(kāi)始一定要敢于跳出來(lái)，在把好文章的精髓咀嚼透、吸收好基礎(chǔ)上，真正掌握蘊(yùn)含其中的思想觀點(diǎn)，從而用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。我們讀習(xí)近平總書(shū)記講話，里面有很多語(yǔ)言雖樸實(shí)，但思想很深刻的文字。比如，習(xí)近平總書(shū)記說(shuō)從嚴(yán)治黨靠教育也靠制度，二者一柔一剛，要同向發(fā)力、同時(shí)發(fā)力。這就說(shuō)出了教育與制度的辯證關(guān)系，我們?cè)诒硎龅臅r(shí)候不一定抄同向發(fā)力、同時(shí)發(fā)力這樣的詞，在講黨風(fēng)廉政建設(shè)的時(shí)候可以說(shuō)“堅(jiān)持教育倡廉與制度保廉并重”，在說(shuō)安全管理的時(shí)候可以說(shuō)“教管并舉、軟硬兼施”，等等。所以說(shuō)，掌握思想比掌握技巧更重要。
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