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為深入貫徹全國職業教育大會精神，推動廣大教師和學生投身新時代教與學變革實踐，以“學習革命”推動高等教育人才培養的“質量革命”。面對當前新冠肺炎疫情在局部地區的反復出現，線上教學已經成為一種常態化的教學模式。為提升線上教學的質量和水平，教育部正在采取多種措施嚴格線上教學管理、推動優質資源共享，切實解決線上教學中存在的重復建設、形式單一、管理不規范等問題。特制訂本實施方案。
一、主要工作內容
（一）建設職業教育專業教學資源庫
1.資源庫是以顆粒化資源為基礎，有序整合各種專業數字教學資源的綜合體。資源庫功能定位于“能學、輔教”，服務學生、教師、企業員工和社會學習者自主選擇進行系統化、個性化的學習，服務教師利用資源庫靈活組織教學和培訓內容，輔助教學實施，服務復合型技術技能人才培養培訓。
2.資源庫應包括涵蓋專業教學標準規定內容、覆蓋專業基本知識點和技能點，顆粒化程度較高、表現形式恰當，能夠支撐標準化課程的資源；針對產業發展需要和用戶個性化需求，校企協同開發建設的特色性、前瞻性資源。
3.庫內資源可建為素材、積件、模塊和課程等不同層次。內容包含參建單位（院校、企業或組織）貫徹國家專業教學標準，對接職業崗位標準、技術標準，共同制定的適應“互聯網＋職業教育”發展需求的專業人才培養方案，重構的專業課程體系；還應包含專業介紹、教學文件、職業標準、技術標準、作業及測評系統、習題庫（試題庫）、企業案例、雙師團隊、就業與崗位、產品及文化展示、就業創業平臺、企業網站鏈接以及導學助學系統等。
4.各專業應積極開展專業（群）教學資源庫建設，積極申報省級資源庫建設，省級資源庫不限專業領域，鼓勵與國家級資源庫錯位建設。
（二）建設數字教材
1.數字教材是以符合課程標準的教學內容為基礎，依據教學活動需要整合各類學習交互、學習工具等要素，按一定標準封裝正式出版，能夠通過互聯網傳播，用于課程教學，利用多媒體技術呈現的綜合性融媒體出版物。包括：教學大綱、教學文本、教材資源庫、試題庫等。
2.數字教材匯集移動學習、富媒體資源呈現、交互式教與學、過程大數據記錄于一體，將傳統紙質教材內容融合視頻、動畫、音頻等資源重新進行適合各類終端瀏覽的排版設計和互動設計，為學生提供便捷、豐富、互動、學習過程可追溯的全新教材學習體驗。
3.數字教材應具備數字資源嵌入與點擊播放瀏覽，名詞術語解釋、關鍵知識點強調等重點詞條內容添加與點擊詞條瀏覽，注釋、引文出處等對應詞條添加腳注與點擊詞條跳轉至腳注內容，重點語句標記，個人應用添加筆記，個人應用日歷，個人應用搜索等功能。
4.職業院校數字教材，除思想政治、語文、歷史課程教材以及其他意識形態屬性較強的教材和涉及國家主權、安全、民族、宗教等內容的教材外均可建設。
（三）建設虛擬仿真實訓課程
1.虛擬仿真實訓課程建設是針對特定專業的真實實訓課程內容進行的3D、4D或5D（以下簡稱“3D等”）數字內容的模擬開發，借助3D等虛擬環境或3D等立體顯示設備模擬該專業課程實訓環境、條件和流程，有效彌補職業教育中看不到、進不去、成本高、危險性大、受時空限制等方面實訓教學的缺失，使教師和學生能夠獲得和真實世界中一樣或者相近的實訓體驗，使學生獲得生動直觀的感性認識，增進對抽象原理的理解，達到替代或部分替代真實實訓效果的作用。
2.虛擬仿真實訓課程建設要結合職業院校人才培養的實際需求與地區行業企業發展需要，結合學校實訓中存在的痛點與難點，將虛擬現實和人工智能等新一代信息技術與實訓設施深度融合，以實帶虛、以虛助實、虛實結合。
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